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关心学生成长着力实施美育

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关心学生成长着力实施美育

【摘要】美术课程是学校进行美育的主要途径。美术新课程标准的制定,力求体现素质教育的要求,为中小学美术课程改革提供了重要依据。如何关心学生成长着力实施美育,是广大中小学美术教育工作者一直面临的难题。

【关键词】和谐、综合、探究、直观、感受、兴趣、创新、评价

在大力提倡素质教育的今天,人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,必须通过课程改革,促进美术教育的发展。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,强调培养学生学习兴趣,强调参与合作、强调情感体验,注重培养学生创新精神,通过美术实践活动提高学生的整体素质,使每个学生在自己原有的基础上有所发展。如何关心学生成长着力实施美育,我就谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会。

一、美术教师进入新课程应该具备的基本素质

1、树立以学生发展为中心的教育观念。

基础教育课程改革首先强调转变教育观念,传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学,在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,所以美术课堂中要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。

2、构建超越学科的生态型知识结构。

美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验,对强调学科知识的常规教学胜任自如。美术新课程却更强调学生的综合能力培养,强调美术课程与社会生活的联系,强调培养人文精神和审美能力,等等这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展,学习与美术课程相关的其他新技术、新知识,学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法,形成开放状的生态型知识结构,真正实现教师与新课程共同成长。

3、掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。

作为新时代的新教师,我必须明确现在的教学应是互教互学的活动,师生是一个“学习的共同体”,教学过程不能只是忠实地执行教学计划的过程,应该是师生共同开发课程、丰富课程的一种创造过程。也就是说教师应把更多的教学活动让位于学生,设计丰富多采的、有尽可能多的学生参与的活动,并以平等的身份主动参与学生的学习活动,深入了解学生的学习要求和遇到的困难,真正掌握学生的学习状况,进行有的放矢地指导。

二、美术新课程下教师角色的转换

大家一直都在谈:教师不再是一个主导者,是一个引导者;树立以学生发展为本的新观念,既要做“严师”又要做“人师”。可往往在课堂中难以人为,于是苦思冥想,最后不了了之。那究竟怎么转换呢?

教师是学校的灵魂,是教育的执行者、落实者。更新教师的教育思想、教育观念,树立正确的教育观、人才观,运用新理念进行教学,是新课程改革的前提。要打破以教师为中心的教学模式,树立以学生为本的教学理念,体现学生在课堂教学中的主体作用。历来教学都强调学生是教学的主体,但主要是局限于学生接受知识的积极性、主动性上,而教师只是单一的知识、经验的传授者和代言人。学生习惯一切听命于教师,接受教师的安排,这样就可能会对学生装的成长和发展造成终身的缺憾。故而在教学中提倡学生是学习的主体,应充分启发和调动学生的积极性参与教学活动,引导学生自己去研究、分析、解决问题,提高学生装的认识兴趣和求知欲望。同时要树立全新的人材发展观,教学要面向全体学生,使每一位学生都有展示自我的机会,促进学生的全面发展。教师只是教育工作的组织者、促进者,而不是“独裁者”。我们在指导学生创作的过程中,尽量让学生作为创作的主体,让他们去发现其中的乐趣,画他们最想画的事物,老师只是事先做一些启发式的引导,让学生自己想象,然后老师再作一些修正式的补充,这样能让他有一种成就感,树立自己的信心,学生就不再畏难;有了自信,学生就敢画了,有了自信,学生就可以描绘自己的生活;有了自信,想象的翅膀就可以自由飞翔,创作出精彩的一幕。

作为学生走上美术创作之路的启蒙者,需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹,燃起艺术的火花,使他们在人生的这段行程中,充分地发展自己的个性,激发兴趣,展现自己的能力,展示自己的艺术才华。

三.改变教学方法

新课程的实施改变了过去的一些陈旧教学方法,并加以变化以适应课改的需要。课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。因此,教师特别是班主任老师应通过课堂管理与学生共同创设有利于学习的舒适的课堂情境,以便更好地势先课堂们,以便更好地实现课堂目标中提出的对学生的期待。也就是说,如果教师能够准确地把握每位学生的认知特征和人格特征,就可以较为妥善地处理课堂里的各种人际关系,实现教师、学生与课堂情境的协调,最终有效地达到教学目标.

1、构建符合素质教育要求的课堂教学模式。

合作与交流是新课程标准提出的新的要求和任务。美术分科之细、内容之多是其他学科无法比拟的,学生不可能在每一个领域都能喜欢和擅长,每一张作业都能完成的十分出色,不可能让每一位学生都成为艺术家。因此,在教学法中我们应注重学生个性的发展和培养,让每一位学生在自己喜欢的领域满足表现欲望而在其他的领域重在参与,让学生以小组为单位合作完成学科作业,参与艺术交流,培养学生的团结协作精神。在教学中与学生建立平等、民主、公正的新型师生关系,互相尊重、互相沟通、互相换位思考,让学生高兴、愉快地接受教学任务,共同完成美术新课程改革工作。

2、 正确对待学生的差异。适应每一个学生的特点,在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助,体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中,要尽量考虑学生的差异,分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势,让他们有机会“露一手”,并给予积极的评价,以使他们树立起自信心。我通常用几种方法:1、尽量展示学生的作品,使师生在评价作业时有对比,有参考。2、用几分钟时间请几位有代表性的同学作自我评价。3、请全班同学一起来评论。4、老师评论。在评价学生作业时,我一般采用鼓励性的语言,尽量挖掘他们在作品中表现出来的闪光点,和他们一起分享成功的喜悦。即使作业表现不太理想,也注意保护孩子们的自尊心,多激励能力较弱的学生,增强他们的信心。不光评价作业的效果,更注重评价学生在参与美术活动中的表现。

3、.精心备好每一堂课,准备好每堂课的教学用具,利用现代媒介辅助教学,拓展教学资源,开发校本教材,体现课程改革精神. 由于新课程要求的提高和任务的增加,使教师备课的工作量大大增加;教师应根据教材上有限的材料,运用各种手段查阅详细资料,精心安排教学过程,巧妙提出问题,引导学生去体验、去思考、去鉴别、去判断、去创造,努力提高他们的审美情趣。精心准备好各种教学用具,激励、引导、吸引学生去完成作业,加大学科之间的横向联系,让学生利用所学美术知识为其他学科的教学和学习服务,认识美术在生活中的重要性。充分挖掘当地特色的教育自然资源和人文资源,让学生走出校门去汲取营养、陶冶情操,丰富教学内容,积极开发校级美术课程资源。充分利用先进的计算机网络进行教学,扩大课堂教学的容量;检索信息,拓展美术教学资源;开阔视野,展示作品,促进艺术交流;增加美术课堂教学的综合性和多样性。

综上所述,只是一些不成熟的经验,如何关心学生成长,着力实施美育还需要我们一起在美术教学不断的去探索,为培养高素质的人才贡献一份力量。

参考文献:

1.《美术课程标准解读》

2.《美术及其教育》

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