创新构建综合实践活动课程体系_中奥考学习网

创新构建综合实践活动课程体系

首页 > 初中信息技术 >

创新构建综合实践活动课程体系

国际间综合国力的竞争,实质上是科技力量的竞争,归根结底是人才的竞争,人才质量是衡量一个国家科技水平的主要示标准,世界各都有把眼光瞄准人才市面上场,提高人才质实施科教兴国的重要保证,科技是第一生产力,大面积提高国民素质,必须要加推进素质教育,加人才战略的实施。

综合实践活动课程就是在这样一个国际和国内背景下提出来,是适应中国现代国情的产物,综合实践活动课的宗旨是培养适应新世纪的人才,实质是一个提高人才质量的战略,是素质教育又一个质的飞跃。今后,它将会对我国教育的改革起到巨大的推动作用,加快素质教育前进的步伐。实现教育的现代化,与世界先进教育接轨。

通过空中课堂讲座,聆听了专家教授和优秀教师崭新的教育观点,先进的教育理念,开放的教育空间,生动的教育案例,理论与实践的有机结合,受益非浅。现在把一些粗浅的认识和体会写下来与大家共同探讨,共同提高。

一、以教育部颁布的相关文件为纲,结本地的实际情况,整合学生的成长规律和认知规律,加快开发校级教材,积极创办具有地方特色的综合实践活动课程。

教材是教师引导学生参与综合实践活动的蓝本和依据,在日常教学中教师有章可寻,有据可查,提高综合实践活动课的针对性、实效性和可操作性。总结近几年来教育部颁布的有关综合实践活动课程的纲要,依据本校硬件配备和教师水平的实际,根据学生的年龄特征、兴趣、爱好等各种条件。领导参与,教师共同探究,加强协作,争取开发出操作性较强的校级教材。课程在开发过程中要注意教材的可行性和可操作性,另外还必须注意教材要及时改进和创新,紧扣时代脉搏,积极引入自然的课程资源,丰富综合实践活动课程的内容,让有趣的内容来吸引学生去认真的思考,认真的操作,充分挖掘学生的内在潜力,综合实践活动课程的开发的探索是一项长期的工程,学校必须持之以恒的搞下去,善于积累资料和总结经验。创办具有地主特色的综合实践活动课程。

二、拓展综合实践活动课堂教学的空间,变通综合实践活动课堂教学的方法,在民主的教学气氛中,使学生真正成课堂的主人。教师是课堂教学的组织者、引导者,更是参与者、实践者。

综合实践活动课堂教学要在打破传统课堂教学模式的基础上,进一步改进课堂教学模式和教学方法,做到教而有法,教无定法,教师有灵活机动的教育机制,灵活的驾驭于课堂教学,把综合实践活动课堂变成一个民主的课堂、开放的课堂、从理论走向实践的课堂、在探索中不断完善的课堂教学。在综合实践活动中,教师和学生的角色发生了根本性的变化,教师不仅是课教学的组织者和指导者,更重要的是参与者和实践者,教师必须亲身参与到活当中去,在活动中去体验生活,感受生活,与学生互相交流,共同进步。而学生真正成为了课堂的主人,在这个课堂上他们可以自由发表自己的见解,甚至是异想天开都不为过,充分发挥每一个学生的天性,让他在想象的空间中自由的发挥,最后共同讨论,确定最好的方案,这是他们今后学习的榜样,也是他们提供了一种思维方式。在活动过程中,学会了生活常识和生存技能,能够学以致用,在活动中学会了协作,加深学生间的友谊。

建立开放的学习空间:教师根据综合实践活动课程的要求,结合本校的实际情况,可以设计不同的教学地点,可以是教室、操场、树林、草地等,让学生深入生活、融入社会、放归自然。实现人与自然的水乳交融。

营造民主的学习气氛:在综合实践活动课堂教学中,学生是课堂真正的主人,教师要为学生成为课堂的主角去出谋划策,为学生营造一种自由、合谐、民主的气氛。在这里学生可以自由发表自己的见解,激发学生的兴趣,深入挖掘学生的内在潜力,把他们学到的知识与现实生活找到最好的接洽点。实现从理论到实践的过渡。活学活用。学以致用。改变那种学习的目的是为了考试,考试的目的是为了考学。而要变为,学习的目的是为了学习终身学习的方法和技能,掌握学习方法和技能的目的是为了学会生存的技能和提高生活质量。从而塑造学生完整的个性和完善的人格。

三、建立健全科学、合理的综合实践活动课程的评价机制,引导综合实践活动课程快速、健康的成长,在探索中不断改进和完善评价机制。

评价机制是实体体制的指挥棒,有什么样的评价机制,就有什么样的实体体制,评价机制制约着实体体制的改革与发展,在改革实体体制,必须要先改进评价机制。否则这种改革与创新只能停留在形式,而不能本质上去改变他。近几年,我们在素质教育改革中虽然取得了一些成绩,但是并没有从根本解问题,不按教育规律办事,加重学生课业负担,加班加点现象屡禁不止,这就是中考和高考的指挥棒在作怪。而这次综合实践活动课程的开设,就是为了推动素质教育进一步的向前发展,要改变人才质量观。要树立“十年树木,百年树林,千年树人”的教育观点和人才观点,教育是一项长期系统的工程,如果只是为了眼前升学率的利益,那么百年、千年后,中国这个人才大国将没有真正的可用之才。因此在建立综合实践活动评价机制进,一定要以有否利于素质教育的发展,是否有于提高人才质量,是否有利于国民经济持久、健康的发展。评价机制在使用的过程中要具有实用性和可操作性,是有形的东西,而不是无形的东西。把评价机制深到细处,落到实处。在综合实践活动起到督促和正确引导的作用,而不是约束,甚至阻碍的作用。尽快建立、健全评价机制也是目前开设综合实践活动课程的一项重要工作。

四、更新观念、提高认识,加强培养,铸造一支高素质的综合实践活动课教师队伍。

1、具有全新教育思想和具有现代意的教育理念。

综合实践活动课教师要善于认识新事物,剖析新事物,接受新事物,要有较其他教师更为先进的教育信仰,适应现代教育的发展,与时代的发展同步,对于新的教育现象,能够尽快理解、把握。

2、终身学习,加快知识充实与更新

综合实践活动课教师要善于学习先进的教育理论,发现、认识、理解、接受新的教育现象。善于观察周围世界的事物,熟练的掌握各种技能、技巧,综合实践活动教师要走出去,扬长避短。取他人之长为己所用。不断提高自身整体素质。

3、放下架子,成为活动的参与者、实践者。

综合实践活动课教师除了具备广博的基础知识和精深的专业知识外,还必须在活动中去亲身的体验与实践,在活动中与学习相互交流,共同提高,甘愿作学生的观众,甚至是学生。在实践中不断探索。创新发展。

五、综合实践活动课培养学生完善的个性和完整的人格,全面提高学生的素养和能力。

1、培养学生的综合素养和人文精神,为学生的整个人生夯实了内涵基础。

2、培养学生动手能力和实践能力,达到学以致用的目的,具备了适用社会的生活经历和生存技能。

3、培养学生全方位、多层面、立体式认识问题、分析问题、解决问题的能力。

4、充分挖掘了学生的内在潜力,激发了学生的兴趣,调节器动了学习的主观能动性。

5、培养了一个个性鲜明、人格完美、素质综合的适用新世纪的优秀人才。

综合实践活动课程在探索中前进,在发展中创新,我们要积极投入综合实践活动课程的改革与探索中去,不断改和完善综合实践活动课程,让我们学生接受更为先进的教育,为我们的祖国培养更高质量的人才。以中国教育的现代化来带动中国经济的现代化。

上一篇:数字化声音播放

下一篇:潍坊市网络教研平台培训课程(四):添加文章

相关文章:

在信息技术课程中怎样培养学生的网络道德

崇拜,孩子的心理成长需要

校园网建设之我见

计算机考试基础知识章节试题及答案二

PowerPoint2000试题

主题列表